INTRODUCCIÓN
Para dar inicio con el tema “trabajo colaborativo mediante redes” se dará
una breve explicación de la importancia que tiene hoy en día la tecnología
en la sociedad y la educación. Para
ello no podemos dejar de mencionar que el trabajo colaborativo no es
que el docente
solicite a los estudiantes más
capaces o más
veloces que se
hagan cargo de
aquellos alumnos más lentos, y así poder eludir sus responsabilidades,
sino que los miembros del
grupo cuenten con
ciertas características, que
no siempre se
poseen. En el
modelo de aprendizaje
basado en el
desarrollo de tareas
de carácter colaborativo, se
trabaja uno de los factores que
más influye en la actividad académica: la adquisición de información, procesado
y adquisición e incorporación de
nuevas destrezas y
conocimientos.
Las nuevas tecnologías han tenido en la
sociedad un gran impacto ya que estas nuevas herramientas de trabajo y
aprendizaje permiten a los estudiantes incrementar sus conocimientos. Estas
podrían ser una de las ventajas que trae consigo el trabajo colaborativo.
Entre
los beneficios que
adquieren aquellos que
trabajan mediante este modelo
de enseñanza-aprendizaje encontramos
que aumenta la retención de
información, al trabajarse
la información con
la filosofía de "todos por
igual", se desarrolla
el pensamiento a
un mayor nivel
y se aumenta la motivación por
aprender. El trabajo colaborativo
llega a funcionar
por varias razones.
Cuando los individuos se
estancan, los equipos
siguen adelante y
los estudiantes cuando enseñan a
otros miembros del mismo equipo aprenden más y mejor lo que se les ha
encomendado.
Por otro lado también podemos
encontrarnos con las desventajas de trabajar de forma colaborativa con las
nuevas tecnologías, entre los
inconvenientes, destacamos la
pérdida del contacto humano. Las
personas necesitan, como
seres sociables que
son, estar en contacto
unas con otras,
compartir inquietudes y
nuestros quehaceres, nuestros
problemas, pero visto desde la perspectiva del contacto personal. El contacto
a través de
los medios todavía
no ha sabido
suplir al contacto directo. Otro
inconveniente es el
trabajo con poblaciones
de alumnos de edad temprana, como es el caso de la
Educación Infantil.
Para que haya un trabajo colaborativo
existen 3 aspectos importantes que deben ser tomados en cuenta, tales como: el
docente, alumnos y equipamiento informático.
"APRENDIZAJE COLABORATIVO"
En el modelo de aprendizaje basado en el desarrollo de
tareas de carácter colaborativo, se trabaja uno de los factores que más influye
en la actividad académica: la adquisición de información, procesado y adquisición
e incorporación de nuevas destrezas y conocimientos. El modelo colaborativo se marca, como una de
sus finalidades, el desarrollo de objetivos sociales y el intentar relacionar
la vida social e intelectual del alumno con la vida y el trabajo futuro, donde
le van a ser necesarias determinadas destrezas sociales.
El nacimiento de este modelo quizás haya que buscarlo en la
contraposición del modelo individualista y del competitivo. En un intento de
poder llegar hasta las verdaderas raíces de este modelo y así poder encontrar
al fundador, nos hemos encontrado con que no se puede atribuir a un autor o a
una única corriente pedagógica. John
Dewey (1994) se esforzó en proclamar que el aula de clase no debería ser un
recinto pasivo y carente de interactividad, sino que debía ser un laboratorio
de la vida real donde el docente debía crear un ambiente de aprendizaje
caracterizado por los procedimientos democráticos y los procesos científicos, y
los alumnos deberían aprender a resolver problemas trabajando en pequeños
grupos y en permanente interacción.
Las bases conceptuales del aprendizaje colaborativo son:
- Perspectiva motivacional: Para conseguir las metas personales, cada integrante del grupo de trabajo debe colaborar y ayudar a lograr la realización de la tarea total.
- Perspectiva de cohesión social: Los estudiantes desean ayudarse unos a otros a aprender y buscan juntos el éxito del equipo.
- Perspectiva cognitiva: Defiende que las interacciones entre los alumnos hacen aumentar el rendimiento de estos, ya que cuando los estudiantes trabajan en grupo, tienen que hacerlo de manera que deben procesar la información antes de plantearla al resto del grupo.
- Perspectiva practica: El aprendizaje colaborativo aumenta las oportunidades de practicar o repetir la materia hasta dominarla.
- Perspectiva de la organización en el aula: Esta relacionado con la capacidad de los alumnos para adquirir responsabilidad en la gestión de los grupos colaborativos, liberando al profesor de algunas actividades para que pueda dedicarse mas eficazmente a la tarea de enseñar.
Características y
elementos del aprendizaje colaborativo.
El trabajo colaborativo en general, debe procurar elaborar
y establecer una cultura de colaboración entre el equipo de docentes y los
alumnos. Se pretende que el equipo sea capaz de identificar un proyecto común
que logre involucrar a todos los miembros del grupo de trabajo. Para ello se
debe asumir un compromiso y una responsabilidad en la consecución de un
proyecto que es de todos.
El aprendizaje colaborativo tiene como esencia
"aprender de otros y comprender nuestra propia mente”, por esta razón, en
un proceso de trabajo colaborativo, los participantes trabajan en grupos
desarrollando roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una
meta común.
Para lograr colaboración se requiere de una tarea mutua en
la cual los participantes trabajan juntos para producir algo que no podrían
producir individualmente, o que tardarían más tiempo en lograrlo.
Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:
- · Una meta en común
- · Un sistema de recompensas
- · Respuestas distribuidas
- · Normas claras
- · Un sistema de coordinación
- · independencia positiva
- · Interacción
- · Contribución individual
- · Habilidades personales y grupales
- · Auto evaluación de grupo
También se pueden mencionar como elementos que deben estar
presentes y que garantizan resultados satisfactorios en los procesos grupales
virtuales a las aplicaciones groupware, estos son los elementos tecnológicos
que sostienen el aprendizaje colaborativo virtual.
Modelos de aprendizaje
colaborativo.
El aprendizaje colaborativo busca propiciar espacios en los
cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de
la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.
Podría definirse como un conjunto de métodos de instrucción
y entrenamiento apoyados con tecnología, así como estrategias para propiciar el
desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social)
donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de
los restantes del grupo. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la
interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de
grupo.
Comparten la interacción, el intercambio de ideas y
conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen
activamente, que vivan el proceso y se apropien de él. La expresión aprendizaje
colaborativo se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la
colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información
que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante
espacios de discusión reales o virtuales.
El aprendizaje colaborativo surge mayormente de instancias
de trabajo en grupos o trabajo colaborativo. En este caso los participantes
unidos en grupos juegan roles que se relacionan, complementan y diferencian
para lograr una meta común. Para lograr colaboración se requiere de una tarea
mutua en la cual los participantes trabajan juntos para producir algo que no
podrían producir individualmente.
Ejemplos de modelos
colaborativos.
- Modelo Jigsaw de Elliot Aronson, o "modelo rompecabezas", Universidad de Texas.
- Modelo STAD (Student Teams Achievement División) de Robert Slavin, Universidad Johns Hopkins.
- Modelo G.I. (Group Investigation) de Herbert Thelen, completado por Sharan, Universidad de Tel Aviv.
- Modelo propuesto por Arends (1994).
- Modelo de aprendizaje virtual.
- Modelo de aprendizaje magistral.
Trabajo
colaborativo mediante redes.
El
impacto que las nuevas tecnologías han tenido en la sociedad varios beneficios
un ejemplo claro se encuentra en el ámbito educativo ya que se les está
proporcionando nuevas estrategias de trabajo y aprendizaje que permite que los
estudiantes incremente sus conocimientos. Actualmente nos encontramos con
ciudadanos que demandan mayor cantidad de conocimientos y formación requieren
actualmente que la enseñanza llegue hasta sus hogares.
Las aplicaciones de las
redes en la enseñanza afectaran a la auto matricula y producción de nuevos
materiales, según el acuerdo con cabero las nuevas tecnologías pueden
proporcionar diferentes modalidades de enseñanza en donde el docente como el
alumno interaccionan en el mismo espacio y tiempo La enseñanza basada en red posibilita
diferentes tipos de actividades que van desde la colaboración en proyectos,
intercambios personales donde los alumnos se comunican electrónica mente con
otros alumnos, profesores o expertos en donde intercambian información,
realizan búsquedas publican etc.
Ventajas e inconvenientes del trabajo
colaborativo mediante redes
.
- Entre los beneficios que adquieren aquellos que trabajan mediante este modelo de enseñanza-aprendizaje encontramos que aumenta la retención de información, al trabajarse la información con la filosofía de "todos por igual", se desarrolla el pensamiento a un mayor nivel y se aumenta la motivación por aprender.
- El trabajo colaborativo llega a funcionar por varias razones. Cuando los individuos se estancan, los equipos siguen adelante y los estudiantes cuando enseñan a otros miembros del mismo equipo aprenden más y mejor lo que se les ha encomendado.
- Por su estructura, el aprendizaje colaborativo facilita el almacenamiento y posterior intercambio de información. Favorece que los alumnos compartan sus trabajos con otros de la misma escuela y con otros "virtuales", escuelas distantes, docentes y alumnos de otras partes del mundo (a través de los nuevos servicios de comunicación).
- Al utilizar los ordenadores como elementos de comunicación y a través del desarrollo de las redes telepáticas, los alumnos acceden a múltiples y diversas formas de abordar, entender, operar y representar un mismo concepto u objeto de conocimiento.
- Facilita el almacenamiento e intercambio de información.
- Favorece que los mismos alumnos intercambien y compartan sus trabajos con otros.
Inconvenientes.
- Destacamos la pérdida del contacto humano.
- Las personas necesitan, como seres sociables que son, estar en contacto unas con otras, compartir inquietudes y nuestros quehaceres, nuestros problemas, pero visto desde la perspectiva del contacto personal.
- El contacto a través de los medios todavía no ha sabido suplir al contacto directo.
- Otro inconveniente es el trabajo con poblaciones de alumnos de edad temprana, como es el caso de la Educación Infantil.
- La motivación es quizás el caballo de batalla de los modelos de enseñanza-aprendizaje que se basan en medios telemáticos.
- No se establece buena comunicación para un buen trabajo colaborativo.
Elementos y roles
presentes en el trabajo colaborativo.
El profesor: El rol del profesor para la construcción de un ambiente de AC resulta esencial en el momento de pensar la construcción en el aula de nuevas formas metodológicas de trabajo, por ser éste el depositario de la toma de decisión para impulsar o no una Innovación (Crook, 1993).
El alumno: Cuando
fijamos nuestra atención en el otro actor de esta interacción colaborativa
deberemos mirar no sólo el rol que juega el alumno dentro del aula, sino
también el rol que puedan desarrollar "terceros" que contribuyen a la
construcción colectiva del aprendizaje.
Esta es otra de las grandes aportaciones del aprendizaje colaborativo en
red.
El
medio informático: El desarrollo de sesiones mediante el
aprendizaje colaborativo, los participantes adoptan determinados roles o patrones
de actuación. Éstos deben rotar diariamente
hasta que cada uno haya tenido la oportunidad ocupar una posición
diferente. La adopción de roles es
competencia tanto del alumno como por el profesor. Cada estudiante es
responsable de conocer y utilizar su rol asignado y las tareas se deben diseñar
para que requieran que los estudiantes hagan uso de sus roles. Cada estudiante
debe hacer procesos de verificación para evaluar la efectividad de su rol.
Vygotsky (1979) señaló que,
como herramienta cultural, el lenguaje permite compartir información y
desarrollar el conocimiento entre los miembros de una comunidad; como
herramienta psicológica promueve la organización y reconstrucción del
pensamiento de manera individual. Diversos autores han enfatizado que existe
una relación estrecha e interdependiente entre estos dos tipos de uso; cuando
las personas se ven involucradas en actividades sociales tienen la posibilidad
de apropiarse de nuevas formas de pensamiento de manera individual y éstas, a
su vez, enriquecer las interacciones (Mercer y Littleton, 2007 y Rogoff, 2003).
Uno de los propósitos de este trabajo es mostrar cómo las habilidades de
escritura practicadas de forma colectiva, las emplean los niños eventualmente
de manera individual.
Conclusiones Generales
En la actualidad y tras las nuevas formas de
educación el trabajo colaborativo se ha considerado como el más utilizado en
los centros escolares, debido a que es una buena manera en que los alumnos
aprendan de sus mismos compañeros y se deje atrás la educación tradicional en
donde el alumno solamente escuchaba al maestro y por sí mismo realizaba su
trabajo sin tener la oportunidad de comparar respuestas o pedir ayuda si así lo
requería. Tal como se hace mención en una de las bases sobre el trabajo docente
la cual menciona “La interacción entre pares” que consiste en que los alumnos
se enfrentan a situaciones que les imponen retos y demandan que colaboren entre
sí, conversen, busquen y prueben distintos procedimientos y tomen decisiones.
Más que nada gracias a este modelo los alumnos se encuentran más
activos al momento de compartir ideas, conocimientos y se ayuden al desarrollo
de habilidades pero sobre todo a la vez se está mejorando el compañerismo entre
ellos. Con motivo a que cada uno asume responsabilidades y roles, con un mismo
objetivo o una meta determinada. Para que se realice una buena colaboración es
necesario que cada participante asuma el trabajo correspondido ya que más que
nada se trata de trabajen de forma colaborativa, para que exista un mejor
trabajo o en casos que realicen tareas que de manera individual sería
complicado llevarlas a cabo o casi imposibles.
Se está en un mundo en donde la tecnología avanza de una manera
acelerada y la educación va al a par de ella, por esta razón es que en los
centros escolares han adoptado las tecnologías para facilitar el trabajo tanto
de los alumnos como el de los estudiantes, ya que gracias a esta los alumnos se
pueden comunicar, realizar trabajos sin importar la distancia e intercambiar
información o dudas, al igual que el docente puede incorporarse por si algo
llega a complicarse en la realización de algún trabajo.
Trabajar de
forma colaborativa mediante la redes tiene un sinfín de ventajas como lo es un
mejor uso del ordenador, intercambio de información con sus compañeros o
alumnos de otras instituciones pero sobre todo los motiva más por investigar o
aprender. Pero no todo es bueno debido a que como principal desventaja se
pierde el contacto humano con otras personas ya que se hace más fácil tener
comunicación tras un medio de comunicación.
Por último y tomando en cuenta todo lo mencionado
anteriormente para que se realice un buen trabajo colaborativo también es
necesario 3 elementos esenciales que es el profesor debido a que es el mediador
para que las actividades se lleven de una manera ordenada, el alumno que tiene
el rol de construir sus conocimientos y el medio informativo que se realiza
cuando los alumnos se otorgan un rol y lo realizan por medio de una red de
forma colaborativa.
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